漫畫老師作文150字五年級？我的漫畫老師作文1 我有一個“漫畫老師”。他高高的個子，微胖的臉蛋，烏黑的頭發，最引人注目是他有一雙黑寶石般閃亮的眼睛，時不時還提起那可愛的笑肌，帥氣極了。我們全班同學都非常的喜歡他，上課的時候他總是一絲不茍，耐心的指出每個同學的錯誤，他的語言是那么的生動，歌聲是那么的優美，那么，漫畫老師作文150字五年級？一起來了解一下吧。
我的漫畫老師
在我心中，有一位特別的老師，他就像一本豐富多彩的漫畫書，每一頁都充滿了不同的故事和情感。他，就是我的語文老師。
一、嚴厲的課堂導師
在課堂上，老師總是那么嚴厲而認真。記得有一次上語文課，老師讓我們用一組關聯詞造句，結果半天也沒有人舉手。這時，老師的眼神變得銳利起來，他開導我們說：“你只有發言，你的腦子才會靈活，腦子活了，學習才會好；如果你不發言，腦子就不轉了，學習還能好嗎？”老師的話語如同一把鑰匙，打開了同學們心中的鎖，大家都紛紛舉手發言，課堂氛圍瞬間活躍起來。老師的臉上也露出了會心的微笑，那是對我們進步的肯定。
二、課下的大朋友
然而，在課下，老師卻像變了一個人似的，成了我們的大朋友。學校組織跳大繩比賽時，老師一有時間就帶我們練習，耐心地告訴我們怎么去跳。他和我們一起跳得非常快樂，仿佛也回到了童年時光。雖然訓練有點累，但我們卻非常喜歡和老師一起跳大繩，那種快樂和溫暖至今難以忘懷。
三、負責任的教育者
老師還是一位非常負責任的教育者。
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是我精心整理的漫畫老師優秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漫畫老師優秀作文1
每每在記憶的相冊中漫游，看見生命的導師嘴角總是不由自主地微微上揚，心中涌上一股莫名的懷念。
她是一位音體美相結合的全能老師，人稱“嚴”老師，老師她叫“嚴”卻不姓嚴。叫“嚴”老師，是由于她那雙銅鈴般的大眼睛，使人一見便生害怕之情。
可是當接近她時，她卻像一位稱職的母親，用親切的語氣說：“萬事都講緣，你和我相見，我一定會百般地教你本領的。”那一刻，我心中一想：果然，人不可貌相，我的心想像彈弓一樣，拉出去，又飛回來。
記得有一次，我有幸和老師一起去她家，我推開那沉重的門，看著眼前破舊的家具，心里不禁有了一塊懸著的石頭，正當我準備用我的絕招——口舌秀來問老師時，老師卻說：“小張，老師已教書26年了，一直都在努力捐錢給山區的孩子，想讓他們也穿上和你們一樣厚厚的大棉衣，也想讓他們讀上大量的課外書，小張，你懂老師的苦心嗎?”
那一刻，我的腦海里不單單有敬佩了，還有了一份前所未有的感恩之情。
我小學時候最喜歡的老師是漫畫老師，因為有一次她帶我去吃了好吃的，這讓我很開心很感激，我的漫畫老師雖然普通話不標準但是還是能聽清的。下面是由我為大家整理的“漫畫老師作文300字（優秀5篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
篇一：漫畫老師作文300字優秀篇
猜一猜，搞笑童是誰？沒錯，就是她！我們有趣，搞笑的xx老師。
她呀，頭戴黃格子南瓜帽子，身穿黑白相間的薄款羽絨服，脖子上系著一條綠圍巾，讓人一見就知道，是個有講究的老師！
說到“趣味”，那可少不了我們xx老師。
一個春日的上午，同學們早早地來到教室，安靜的等待著趣味童的到來。
“咯吱”一聲，門開了，趣味童手里端著杯子，如神仙似的漂到了我們的桌前，神神秘秘地看著我們，發話道：“親愛的孩子們，這是一瓶“怪味可樂”，據說不同的人能嘗出不同的味道。”
大家哪里經得住這誘惑，一個個像那饞嘴的小豬，眼睛一動也不動的盯著老師手中的“肉”，也想嘗一把這天下的美味。
xx老師雙手捧著杯子，走到馬羽霄身旁，笑得如一朵花，炫耀地說：“嘗一嘗吧！”xx二話不說，把手指伸進去沾了沾放入口中，然后眼睛瞇成了一條縫，看起來十分的古怪。
我猛地跑向老師，把手放進杯子里，也沾了沾放進嘴里，這是什么“美味”？這簡直是苦死了！
抬頭望著趣味童，她一個人站在講臺前，見我們如此狼狽不堪的樣子，拿出右手，伸出中指一沾，彎下中指，伸出食指放入口中。
我的漫畫老師
我有一位特別的老師，他姓劉，是我心中的“漫畫老師”。劉老師不僅外表陽光自信，而且教學風格獨特，對我們的要求也十分嚴格。
一、嚴格而負責的教學態度
劉老師是我的作文指導老師，他對我們的寫作要求極高。在寫作輔導過程中，他總是盯得很緊，不放過任何一個可以提升我們寫作能力的機會。記得有一次，我在微信上向他請教問題，面對我的困惑，劉老師耐心地給出了提示，并鼓勵我動腦筋思考。然而，我卻沒有珍惜這次機會，悄悄把手機放到一邊去玩了。
二、堅持不懈的責任心
當我半小時后重新打開手機時，驚訝地發現劉老師居然給我發了30多條信息，不斷鼓勵我、提醒我。他甚至多次嘗試與我視頻通話，卻始終聯系不上我。最后，他給我發了一組哭笑不得的表情，那一刻，我深刻感受到了老師的無奈與負責，內心充滿了內疚。
三、面授機宜，助力成長
經過那次事件后，劉老師決定給我進行一對一的面授作文。在面授過程中，我不敢再偷懶，每節課都全神貫注地聽老師講解，課后也用心完成練筆作業。就這樣，我的作文水平有了明顯的提升，從一開始的一句話都寫不出來，到現在能夠通順地寫完整篇作文，這一切都離不開劉老師的嚴格要求和悉心指導。
我的漫畫老師五年級作文(6篇)
在學生的日常生活中，老師是必不可少的“角色”。可是，如果要給老師“畫”幅“漫畫”，你會“畫”誰呢?下面是我給大家整理的關于我的漫畫老師五年級作文(6篇)，歡迎大家來閱讀。
我的漫畫老師五年級作文1
我們的語文老師，本姓于，可他的所作所為使我們情不自禁地想到“嚴”這個詞，于是，“嚴”老師聲勢浩大地出現我們面前。
之所以說“嚴”老師“嚴”，不是胡編亂造，信口開河的。而是有鐵證如山的證據。就從寫字上說吧，“嚴”老師是一個名副其實的強 迫癥患者。只要看見亂七八糟，丑出天際的字，她就全身上下沒有一處不難受。有時還會大發雷霆。此時此刻的“嚴”老師已經把語文老師的影子丟得無影無蹤，變成了一絲不茍，鐵面無私的“包公”。一心一意地糾正某個同學的坐姿，然后就是：“站如松，坐如鐘，字寫不好以后談何成為成功人士?看看人家顏真卿，柳公權。一點比較的余地都沒有……”“嚴”老師這一串可以和唐僧一較高下的咒語。另無所不能，武力高強的孫悟空慘敗于此，更何況這個普普通通的小學生呢?所以只好無話可說的降服。
如果你真的認為我們的“嚴”老師只有這樣的“嚴”。那你可真的就是有眼無珠，有眼不識泰山了。在南關小學的五一班，總是聽見起起伏伏，滔滔不絕的朗讀聲，聽過之后，都會沉浸在朗誦的海洋中。
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